Deutsch für alle

       Продовжуємо подорож німецькомовними країнами. Сьогодні ми завітаємо в миловидний Відень, столицю Австрії. Австрія є другою за розмірами й населенням німецькомовною країна.      Моє перше знайомство з Віднем було швидкоплинним і не самим приємним, верше коли я прибула до Австрії літаком, в місті Відень в мене була пересадка до іншого австрійського міста Зальцбург, і працівники австрійського аеропорту вразили мене своєю не привітністю й байдужістю. Тому коли я їхала до Відня в туристичних цілях я була трохи насторожена, але всі мої страхи були даремними.     Відень став одним з улюблених мною міст!      Нашу подорож пропоную розпочати з найвідомішого собору Відня - Собору Святого  Стефана  Стефана (Stephansdom) ! Піднявшись  на вершину якого відкривається дивовижний вигляд  на місто! Далі йдемо до Хофбургу - зимової резиденції австрійських Габсбургів. Далі йдемо до відомої Віденської державної опери (Wiener Staatsoper)! Потім перемістимося до ще одного знаменитого місця столиці па

       Вивчення німецьку варто лише для того щоб відвідати такі дивовижні німецькомовні країни: Німеччина, Австрія, Швейцарія, Люксембург, Ліхтенштейн.     Буду ділитися з Вами своїм досвідом подорожування цими чудовими країнами. Зараз на черзі Берлін.     А чи Ви знали, що Берлін - найбільше європейське місто! Воно вражає своєю різноманітністю! Моя подорож Берліном розпочалась з відвідання відомих Брандебурзьких воріт (Branderburger Tor). Вони неймовірні! Але вночі вони виглядають ще ефектніше! Наступним символом Берліну є Берлінський собор (Berliener Dom),  що  знаходиться на музейному острові! Краса неймовірна! І куди ж без парламенту Німеччини?! В німецький Рейхстаг може потрапити кожен охочий турист, але попередньо потрібно зареєструватися на офіційному сайті за три дні. Але я була в Берліні в період Різдвяних свят і там були вихідні, але це мені дає ще мінімум один привід відвідати німецьку столицю! Але те що я була саме в різдвяний час має лише плюси, адже в в цей час в Європі д

  Тема: Hobby Мета:  Практична: поглибити знання учнів про захоплення та методи проведення дозвілля; формувати життєві компетентності. Освітня: сформувати нові лексичні; актуалізувати граматичні навички, тренувати учнів в усному мовленні читанні; формувати навички роботи в парі. Розвиваюча: розвивати увагу, пам’ять. Виховна: виховувати інтерес до цікавого та корисного проведення дозвілля. Обладнання: підручник, ноутбук, роздатковий матеріал. ХІД УРОКУ Організаційний момент. 1. Привітання L: Steht auf! Guten Tag, Kinder! K: Guten Tag! L: Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? K: Ich habe heute Klassendienst. L: Welches Datum haben wir heute? Welcher Wochentage ist heute? K: Heute haben wir den achtzehnten Februar. Heute ist Dienstag. L: Wer fehlt heute? K: … fehlt/fehlen heute. L: Wie ist das Wetter heute? K: Das Wetter ist kalt. Die Sonne scheint nicht. Der Himmel ist wolkig. Повідомлення теми й мети уроку L: Unseres heutiges Thema heißt «Hobbys». Heute werden wir in der Stund

  Орієнтовні параметри для оцінювання навчально-пізнавальних досягнень учнів Ці параметри стосуються лише оцінювання і не слугують основними орієнтирами в навчанні. Уміння Клас 5 6 7 8 9 Сприймання на слух (Аудіювання) Обсяг прослуханого у запису матеріалу (у межах) 2-3 хв 2-3 хв 3-4 хв 3-4 хв 3-4 хв Зорове сприймання (Читання) Обсяг одного тексту в словах (у межах) 150-200 200-250 250-300 300-350 300-350 Усна взаємодія (Діалог) Висловлення кожного у репліках, правильно оформлених у мовному відношенні (у межах) 6 6 7 7 8 Усне продукування (Монолог) Обсяг висловлення у реченнях (у межах) 6-8 8-9 9-10 10-11 11-12 Писемне продукування (Письмо) Обсяг письмового повідомлення у словах (у межах) 80-90 90-100 100-110 110-130 130-150

  Критерії оцінювання навчальних досягнень з іноземних мов Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація. Більшість прийомів поточного оцінювання спрямовано на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили, тематичне оцінювання проводиться на основі поточного оцінювання і виставляється єдиний тематичний бал. Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються. Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо). Рівні навчальни х досягнень Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів I.Початковий Аудіювання* 1 Учень (учениця) розпізнає на слух найбільш поширені слова у мовленні, яке звучить в уповільненому темпі. 2 Учень(учениця) розпізнає на слух найбільш поширені словосполучення у мовленні, яке звучить в уповільненому темпі.